三年前，在上海一个普通的学校里，一个年级300个孩子会编程的不超过3个；今天，可能会出现5~10个孩子会编程；三年后，将会有半数的孩子会编程；而五年以后，可能所有的孩子都会编程。

  时代变化的非常快，这一些孩子可能只相差3岁或者5岁，但就是这样短短的几年会导致他们对编程的认知程度完全不在一个层级。可是他们面对的却是同一个未来社会，同一个AI时代，在同一个舞台上合作与竞争。

  所以， 给这一些孩子平等和全面的编程学习机会就变得迫在眉睫，同时我们的祖国也对此很看重 ，多次发文要求普及中小学的编程教育，少儿学习编程的趋势也很强劲，我想很快就会远超于海外国家，也会为我们的祖国未来成为向世界输送技术、成为一个技术服务出口大国打下扎实的人才基础。

  教育专家一致认为，孩子七岁的大脑就开始对抽象形成逻辑思维，而7到12岁是发展思维的最佳时期。所以这是学习编程知识的最佳时期。从六岁开始接触相关的简单的知识。或许有的家长认为六岁的孩子还太小，不适合学习少儿编程，然而，编程并不是孩子们坐在桌前码代码。而是开始让他们的思维对于抽象事物有一定的认识。这个学习的过程不是一味枯燥的灌输，而是充满趣味的启发和游戏，是针对孩子思维专门研发的课程。

  近几年，人工智能正以不可思议的速度极速发展。科技的颠覆式创新，随之引发教育风向大变革。除了语数外“老三样”的基础教学外，“编程”这门新兴学科正以燎原之势席卷中华大地。

  在《最强大脑》中，一个13岁的少年走进了我们的视野。这个来自北大附中的孩子，小小年纪，就已经获得过第三届全国青少年人工智能大赛编程小学组一等奖。

  在2017年《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，该方案中就明确规定：明确将信息技术学科纳入高中生的必学科目。浙江高考模式是语数英+3门选考，信息技术就是这里面一门，每项各占五十分。同时，在山东和北京确定要把编程基础纳入高考的内容体系和信息技术课程，所以编程也将成为孩子们学习的一种趋势。

  奥林匹克信息竞赛，每年全国约有十万人参赛，全国获奖者可以直接保送清华北大等等名牌大学，也能获得相对的优惠录取政策，相对于奥数，录取率提高了两倍左右，甚至可直接对口国内外的工科专业方向，同时参赛选手可以在进入大学之前已经把大学课程学习了将近大半，在当今这个时代显得十分有优势。

  留学最热的美国，许多院校已经开设了编程课，鼓励慢慢的变多的学生掌握编程技能，他们很看重留学生在这方面的技能。比如：杭州十五岁的高三女孩郭文景因获得奥林匹克信息竞赛奖项从而被哈佛录取，可见学会编程，并做出相关成就，对于留学以及未来的学习与职业的发展都十分的重要。

  在未来，AI发展越来越深入，AI将与我们日常生活的所有方面都交织在一起。而编程作为人类与计算机沟通的工具，在人类的生活与发展中慢慢的变重要。世界各国都已经将编程作为了基础的学科。我们不希望每个孩子都成为程序员，但是希望每个孩子都有可以改变世界的能力。在可见的未来，“编程”将如今天的语文、数学、英语一样，成为每个受过教育的人都一定要具有的基本素质，是未来AI时代的基础。按照经济学理论，先进生产力必将会替代落后生产力；机器在某些方面迟早是在代替人力。

  牛津大学的卡尔.弗瑞与迈克尔.奥斯本发表的未来就业报告说明：未来几年，有百分之四十七的工作有很大几率会被人工智能取代。国外的未来学家凯西戴维森认为，未来将会有超过百分之六十五的小学生最终会从事尚不存在的工作。目前计算机编程是目前增长最快的行业之一，也是薪资水平最高的职业之一。仅在美国，计算机岗位的薪水就比中等水准高与百分之七十五以上。预计到2020年，此行业会新增超过十万个就业岗位，计算机编程的工作前途可见一斑。我们又怎么能不将编程作为一个必要的技能呢？

  日本从2020年起，编程将作为小学必修内容加入理科教科书中。这并不是开始，国外早就开始推崇编程能力从娃娃抓起了。

  2012年，奥巴马开展编程一小时活动，呼吁全国的学生学习编程。并且在2017年年底的GES未来教育大会上呼吁：编程学习应该和字母学习，一起开始。

  英国将2014年订为编程之年, 规定将电脑编程学习纳入当地中小学必修课程，学龄5岁以上的儿童必须学习电脑编程。

  2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，文件指出推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系。

  目前，我国大部分省市中小学没有提出对中小学编程课程的要求，只有在浙江、广东等沿海发达省份开展得较好，其中浙江省更是将信息技术（含编程）这一学科列为了7门选课科目之一。

  但是，随时代的发展，掌握编程这项“技术活”无疑会让考生更存在竞争力，在高考中脱颖而出的机会大幅度提升。在高考这根“指挥棒”的指挥下，编程在全国中小学课堂得到普及只是时间问题。

  高考加分项的调整，对信息技术学领域来说是利好消息，国家鼓励综合能力培育，弱化传统的应试教育。因此，未来奥数人群有很大概率转移学习编程，在升学加分的问题上，编程甚至超过奥数竞赛的势头。

  在英国5岁以上的学生都要学编程，美国有超过60%的孩子都接受过编程教育，日本也颁布新规，要求2020年以后中小学生必须学习编程。而中国则不到5%。如此的渗透率差异结合新高考的调整——信息技术科目纳入应试。

  现在我们的所有教育都希望孩子不要输在起跑线上，但是我要问的是，未来的世界是一个怎样的世界？

  各位有没意识到，今天的小学生真正在人生的顶峰、最需要小学所教的能力，是何时？其实不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到一些从小到大学习的人际技能。所以未来所需要的人才，是要适应他35岁也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。那么未来的世界是一个怎么样的世界，今天的孩子到当时在追求怎么样的生活？有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上，而未来其实是一场游泳比赛呢？我们努力让他拼命往一个起跑线上奔跑，但是其实未来就不需要跑步，也许会出现一个全新的规则。

  在过去20年间，在信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度的被电脑所取代，而到当时，所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在很多人都趋之若鹜的银行柜员。五年、十年之后，这个职位就会慢慢的少，如果你没有别的技能，会非常尴尬。

  你觉得你的教育符合未来世界吗？就你对于孩子的教育，真正能够让他们胜任未来职业吗？胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你的教育胜任吗？

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